البحث العلمى _مفهومة_اهميتة_خطواتة؟؟؟

 البحث العلمى

 مفهوم الدراسة

تعريف البحث الععلمى

 البحث العلمي

 هو الوسيلة التي يمكن بواسطتها الوصول إلى حلِّ مشكلة محددة، أو اكتشاف حقائق جديدة عن طريق المعلومات الدقيقة،
 كما أن البحث العلمي هو الطريقة الوحيد للمعرفة حول العالم ،وعبارة البحث العلمي مصطلح مترجم عن اللغة الانجليزية ، فالبحث العلمي يعتمد على الطريقة العلمية، والطريقة العلمية تعتمد على الأساليب المنظمة الموضوعة في الملاحظة وتسجيل المعلومات ووصف الأحداث وتكوين الفرضيات.
هي خطوات منظمة تهدف إلى الاكتشاف وترجمة الحقائق. هذا ينتج عنه فهم للأحداس والاتجاهات والنظريات ويعمل على وجود علم تطبيقى خلال القوانين والنظريات.
 كلمة بحث من الممكن أن تعرف على أنها مجموعة من المعلومات عن شيء محدد ودائماً تكون مرتبطة بالعلم وطرق العلم المختلفة

أهمية البحث العلمي

يتيح البحث العلمي للباحث الاعتماد على نفسه في اكتساب المعلومات، كما أنه يسمح للباحث الاطلاع على مختلف المناهج واختيار الأفضل منها ويجعل من الباحث شخصيةً مختلفة من حيث التفكير والسلوك، والانضباط، والحركة

خطوات البحث العلمي

 (1)_ اختيـار الموضوع

 يبدأ اختيار الموضوع بوجود مشكلة معينة أو طرح سؤال ما. و يضع البحث العلمي أسلوب الحل لهذه المشكلة أو لهذا السؤال ضمن خطوات منظمة يجب اتباعه

(3)_ الدراسـة المبدئية للموضوع

و تأتي بعد إختيار الموضوع (تحديد المشكلة أو السؤال) حيث يقوم الباحث بعمل دراسة مبدئية حول الموضوع و التي قد تساعده في:
1. وضع و تحديد أبعاد المشكلة .
2. اكتساب بعض الأفكار والمعلومات الأساسية حول هذه المشكلة

(4) _ اختير أسـاليب البحث

ساليب البحث هي :
• التجارب المعملية .
• التجارب الميدانية .
• دراسة حالة .
• المسح .

(5) اختيارأنواع البيانات

:وهي نوعان
1_ البيانات الثانوية:
§ هي الإحصاءات التي لم يتم جمعها بهدف الدراسة و لكن تم جمعها لأغراض أخرى ( كالنشر المحلي أو العالمي...)
.2. البيانات الأولية :
§ وهي البيانات التي تم تجميعها بغرض البحث العلمي،
و تتم بواحدة من الطرق التالية :-
البيانات الأولية :
_الاتصال:
_الملاحظـة

(6)اختيارالعينة و المجتمع المراد دراستة

العينة هي عدد محدد مأخوذ من مجموعة أكبر بغرض الدراسة و التحليل على إفتراض أنه يمكن الأخذ بها كمؤشر للمجموعة ككل أو للمجتمع .
1. العينة غير الإحتمالية :
في هذه الطريقة من العينة؛ إحتمالية وجود كل عناصر التعداد، متضمنة في هذه العينة، غير محسوب. و تتضمن العينة غير الإحتمالية :
أ‌. عينة الصدفة : و هي تتكون بأخذ الحالات المتاحة حتى يتم التوصل الى الحجم المطلوب من العينة .
ب‌. عينة غرضية : تتكون بالإختيار المتعمد لمجموعات معينة و التي سوف تجيب على الأسئلة المحددة الموضوعة .
ت‌. عينة كرة الثلج أو العينة المتسارعة : تتكون بتحديد عدد مبدئي من الأفراد ذوي الصفات المختارة ( المطلوبة للبحث ) ثم يطالب هؤلاء الأفراد بترشيح أسماء اخرين من المهتمين الذين يمكن التعاون معهم و هؤلاء بدورهم يقومون بترشيح أسماء اخرى و هكذا حتى يكتمل العدد المطلوب .
2. العينة الإحتمالية :
في العينة الإحتمالية؛ إحتمالية وجود كل عناصر التعداد متضمنة في هذه العينة يكون محسوبا .
العينة الإحتمالية تتكون من :
1. العينة العشوائية البسيطة .
2. العينة الطبقية .
3. العينة العنقودية .
4. العينة متعددة المراحل .
5. العينة الطبقية العنقودية .

(7) وسائل تجميع البيانات الأولية :

يمكن تقسيم طرق جمع البيانات إلى أربع طرق و هي
:1. مركب مباشر :
 و يكون عندما تسأل الأسئلة بنفس الكلمات و نفس الترتيب لكل الأفراد . كما يكون الغرض من الدراسة معروف
 .2. غير مركب مباشر :
 و فيها يكون الغرض من الدراسة معروف للأفراد موضع الدراسة ، و لكن تكون الإجابات مفتوحة ( مقابلة العمق ).
3. غير مركب غير مباشر :
عندما يكون الغرض من الدراسة مشار إليه و تكون الإجابات مفتوحة . و قد وجد أن هذا الأسلوب مفيد في حالات خطة البحث الإستكشافي .
4. مركب غير مباشر :
عندما تشأل الأسئلة بنفس الكلمات و نفس الترتيب لكل الأفراد ، و هم أيضا يسألون بالإدلاء بمعلومات واقعية عن الموضوع موضوع البحث بطريقة غير مباشرة و ذلك لمعرفة إتجاهاتهم و قوة قيمهم و معتقداتهم

(8) تحليل البيانات

وهو نوعان
1_تحليل نوعى
2_وتحليل كمى

(9) كتابة التقاريـر

وتكون كتابة التقرير كما يلي
v الخلاصـــة :
تحتوي على المعلومات المرجعية الضرورية و ذلك بإختصار شديد، كما تحتوي على النتائج الهامة و الإستنتاجات .
v المقدمــــة :
و يتم فيها سرد طبيعة المشكلة و تتضمن أغراض البحث . كمل تحتوي أيضا على طبيعة البحث، و المعلومات المجمعة حول موضوع البحث، طريقة الباحث في التعامل مع البحث، و أهم ملاحظاته . و في نهاية الدراسة يلقي البحث عليها نظرة شاملة .
v الطريقــــة :
في هذا يجب أن يشرح بالتفصيل الدراسة التي أجريت ، الطرق المتبعة في البحث ، أساليب جمع البيانات ، طرق الترجمة ، إستجابة الأفراد للعوامل المختلفة في الدراسة في تحليل البيانات و الخطوات المتبعة في تحويل الملاحظات الأولية إلى بيانات قابلة للتحليل و ذلك بالشرح المفصل .
v النتائــــج :
في البداية ؛ يجب أن تقدم الأدلة لضمان النجاح ، كما يجب تهيئة الظروف المناسبة لإيجاد الإجابة عن الأسئلة المصطنعة

اعداد /حازم ابوحبيشى

خلية جلفانية

الخلية الجلفانية

وتسمى كذلك الخلية الكهروكيميائية أو الخلية الفولتية. وهي بطارية اخترعها العالم الإيطالي الأستاذ لويجي جلفاني أستاذ الطب في جامعة بولونيا واكتشفها مصادفة سنة 1786 أثناء تجاربه حول فعل الكهرباء على عضلات الضفادع حيث لاحظ ارتعاش الضفدع في إحدى تجاربه عندما لمس طرفاه معدنين مختلفين في دائرة كهربائية مكتملة، وظن عندها ان مصدر الكهرباء يرجع إلى كهرباء حيوانية

إلى أن جاء أستاذ الفيزياء أليساندرو فولتا الذي عزى ظهور الكهرباء إلى أن المعدنين مختلفين، واستطاع فولتا فيما بعد أن يصنع بطارية من هذا النوع وسميت هذه الخلايا باسم أول من اكتشف تلك الظاهرة وهو جلفاني.

محتويات 1 وصف الخلية الجلفانية 2 حساب القوة الدافعة الكهربية 3 فرق الجهد عند تشغيل بطارية 4 الاتجاه الاصطلاحي للتيار الكهربي 5 الشغل المبذول في الكهرباء 6 أنظر أيضا ً

 وصف الخلية الجلفانية

شكل الخلية الأصلية

تتكون الخلية الجلفانية من نصفي خليتين. في كل واحدة منها يغطس قطب معدني مختلف عن الأخر، وكما في الشكل أحد القطبان من معدن الخارصين Zn والآخر من النحاس Cu. ويغطس كل منهما في محلول لأحد أملاحه : الخارصين في محلول كبريتات الخارصين ZnSO₄ ولوح النحاس في محلول كبريتات النحاس CuSO₄. والخاصية الكيميائية هنا أن ذرات المعدن لها ميل لترك المعدن والدخول في المحلول، وهي عندما تفعل ذلك فإنها تترك إلكترونات على اللوح وتدخل المحلول على هيئة أيونات موجبة الشحنة. وكل من أنصاف الخليتين له تفاعله مع محلوله. وهذا النظام يسمى باسم أول من أخترعه دانيل وتسمى تلك الخلية خلية دانيال.
وكما في الشكل نجد أن ذرات الخارصين Zn لها ميل أكبر لدخول محلولها عن ذرات النحاس Cu. أي أن تراكم الإلكترونات على لوح الخارصين يكون أكبر من تراكمها على لوح النحاس. وبما أن الإلكترونات ذات شحنة سالبة يتكون على لوح الخارصين جهدا كهربي سالب الشحنة أكبر من الجهد الكهربي على لوح النحاس. ونظرا لعدم وجود توصيلة خارجية بين القطبين فلا يسير تيار ولا تنتقل الإلكترونات.

الخلية الجلفانية (خلية دانيال) ويلاحظ تجمع أكثر للإلكترونات على لوح الخارصين Zn عن لوح النحاس Cu

وعندما نوصل القطبين من الخارج (بفولتمتر كما في الشكل) تبدأ الإلكترونات الانتقال من القطب Zn الأكثر سالبية إلى قطب النحاس Cu الأكثر إيجابيا (الموجب). ونظرا لأن الإلكترونات ذات شحنة سالبة ينتج تيار كهربائي يسير في عكس اتجاه الإلكترونات. كما يسير في نفس الوقت في المحلول تيار من الأيونات بنفس شدة التيار الخارجي. وتدخل لكل إلكترونين يغادرين قطب الخارصين في الدائرة الخارجية إلى قطب النحاس، تدخل ذرة خارصين Zn في المحلول على هيئة أيون موجب Zn²⁺ وذلك لتعويض الإلكترونين اللذان تركا لوح الخارصين من الخارج.
وطبقا للتعريف فالمصعد anode هو القطب الذي تحدث عليه الأكسدة (افتقاد إلكترونات)، وعليه ففي الخلية الجلفانية يمثل قطب الخارصين المصعد. ونظرا لأن النحاس قد اكتسب إلكترونين عن طريق التوصيلة الخارجية، يقوم هوالآخر بإعطاء إلكترونين إلى أيون نحاس Cu²⁺ من محلول كبريتات النحاس فيتعادل ايون النحاس ويترسب على لوح النحاس. وبحسب التعريف فالمهبط cathode هو القطب الذي يحدث عليه الاختزال (أي اكتساب إلكترونات)، فقطب النحاس هو المهبطد cathode. وتسير الإلكترونات من المصعد إلى المهبط في الدائرة الخارجية.

حساب القوة الدافعة الكهربية

يمكن تعيين فرق الجهد للخلية الكهربائية (القوة الدافعة الكهربية) بواسطة جدول جهد القطب القياسي للعناصر وذلك لكلا من نصفي الخلية. ونفترض عند اجراء هذا التعيين أن التيار المار بين قطبي الخلية يساوي صفرا.
نبدا أولا باختيار المعدنين. ونبحث في الجدول القياسي standard electrode potential عن الجهد القياسي لكل من المعدنين E^o ويُعطى في الجدول بوحدة الفولت. فيكون فرق جهد الخلية مساويا لحاصل طرح الجهدين القياسين للمعدين.
وعلى سبيل المثال ففي الشكل أعلاه لدينا محلولين كبريتات النحاس وكبريتات الخارصين، وينغمس لوح نحاس في كبريتات النحاس كما ينغمس لوح خارصين في محلول كبريتات الخارصين. كما توجد قنطرة بين المحلولين (وهذه يمكن الاستعاضة عنها بغشاء فاصل بين المحلولين) تسمح بمرور أيونات SO₄²⁻ من محلول النحاس إلى محلول الخارصين (وبذلك تتم الدائرة الكهربية عند توصيل اللوحين من الخارج بموصل.)
لدينا نصفي خلية، واحدة للنحاس Cu والأخرى للخارصين Zn، والتفاعلان الجاريان هما :
التفاعل عند المصعد:

Zn → Zn²⁺+ 2e^- (E = -0.76 V)

التفاعل عند المهبط :

Cu²⁺ + 2e^- → Cu (E = +0.34 V)

وحصلنا لنصف خلية النحاس على الجهد E = +0.34 V ولنصف خلية الخارصين على الجهد E = -0.76 V من الجدول القياسي. أي أن التفاعل الكلي الجاري في الخلية :

Cu²⁺ + Zn → Cu + Zn²⁺

ونحصل على فرق جهد الخلية بحاصل الطرح :

+0.34 - (-V 1.100 = (0.76

أي أن فرق جهد الخلية في حالة عدم مرور تيار خارجي تساوي 1.100 فولت. ويسمى هذا الجهد القوة الدافعة الكهربائية.

 فرق الجهد عند تشغيل بطارية

العلاقة بين فرق الجهد والقوة الدافعة الكهربية (electromotive force (e.m.f
نفترض بطارية E قوتها الدافعة الكهربية 12= E فولت ومقاومتها الدخلية 2 أوم، وُصلت بمقاومة خارجية 6 أوم ومفتاح.
فرق الجهد بين طرفي البطارية والمفتاح مفتوح (لا يمر تيار):

فولت 12 = V = E

فرق الجهد والمفتاح مغلق : نعين أولا شدة التيار من العلاقة:

أمبير (I= E ÷(R+r

حيث:

• E القوة الدافعة الكهربية للبطارية
• R المقاومة الخارجية
• r المقاومة الداخلية للبطارية

فنحصل على التيار:

أمبير 1.5 =(I= 12 ÷(6+2

ثم نحصل على فرق الجهد V :

V=E-I.r

فولت 9 = 2.5 وV= 12 -1

أي يزيد فرق الجهد بين قطبي البطارية كلما زادت المقاومة الخارجية. وكلما اقتربت المقاومة الخارجية إلى مالانهاية كلما أقترب فارق الجهد من القوة الدافعة الكهربية.

 الاتجاه الاصطلاحي للتيار الكهربي

يُعبّر التيار الكهربي عن مرور فيض من الشحنات الموجبة في موصل من القطب الموجب (المهبط)إلى القطب السالب (المصعد). وهذا مااصطلح عليه العلماء منذ زمن بعيد، وذلك لأن اكتشاف الكهربية التيارية حدث قبل اكتشاف الإلكترونات، فقد اصطلح على ذلك.
الإتجاه التقليدي الاصطلاحي : اتجاه التيار في الدائرة الخارجية من القطب الموجب إلى القطب السالب للبطارية.
الاتجاه الإلكتروني : من القطب السالب (الغني بالالكترونات) إلى الموجب (الفقير بالإلكترونات) خارج البطارية.

الشغل المبذول في الكهرباء

الشغل المبذول هو الشغل اللازم بذله لنقل كمية كهربية مقدارها 1 كولوم بين نقطتين بينهما فرق جهد. ويقاس الشغل بوحدة جول، حسب العلاقة :

W = Q x V

حيث:
W الشغل جول
Q كمية الكهرباء كولوم
V فرق الجهد فولت
ومن تلك العلاقة يمكن تعريف الفولت:
الفولت هو فرق الجهد بين نقطتين عندما يلزم يذل شغل مقداره 1 جول لنقل كمية كهربية مقدارها 1 كولوم من إحدى النقطتين إلى الأخرى.
1 جول = 1 كولوم x فولت
نقلا / عن موقع ويكبيديا الموسوعة الحرة

طرق وخطوات البحث العلمى؟

 بات للبحث العلمي أهمية كبيرة في العقود الأخيرة ، وأصبحت الوزارات والهيئات الحكومية والخصوصية تصرف الكثير من أجل القيام بالبحوث العلمية . وسنتعرف في هذا المقال على منهاجية عمل البحوث العلمية

خطوات البحث العلمي

1 _ اختيـار الموضوع

يبدأ اختيار الموضوع بوجود مشكلة معينة أو طرح سؤال ما. و يضع البحث العلمي أسلوب الحل لهذه المشكلة أو لهذا السؤال ضمن خطوات منظمة يجب اتباعها.

2_ الدراسـة المبدئية للموضوع

و تأتي بعد إختيار الموضوع (تحديد المشكلة أو السؤال) حيث يقوم الباحث بعمل دراسة مبدئية حول الموضوع و التي قد تساعده في:
1. وضع و تحديد أبعاد المشكلة .
2. اكتساب بعض الأفكار والمعلومات الأساسية حول هذه المشكلة.

3. النظرية الافتراضيـة

النظرية الافتراضية ما هي إلا صورة تخيلية لحل مشكلة حقيقية. و قد تكون هذه النظرية الإفتراضية ما هي إلا جملة تخيلية تعبر عن العلاقة بين متغيرين أو أكثر. و بتجميع البيانات يمكن إختبار ما إذا كانت هذه النظرية الافتراضية صحيحة أم لا .

4 _ أسـاليب البحث

أساليب البحث هي :
• التجارب المعملية .
• التجارب الميدانية .
• دراسة حالة .
• المسح .
* التجارب المعمليـة:
ويتم فيه فصل موضوع البحث عن الحياة المحيطة بالمعمل و بتقليل العوامل الخارجية المؤثرة التي قد تؤثر على العوامل المختلفة المستقلة .
q إن هدف هذه التجارب هو وضع ظروف يمكن التحكم في متغيراتها أو إن أمكن تغييرها.
q للتجارب المعملية مصداقية داخلية عالية و لكنها تفتقر إلى المصداقية الخارجية .
q تستخدم بهدف دراسة العلاقات تحت ظروف محددة لإختبار التوقعات المستنبطة من النظرية أو لتحسين النظريات والإفتراضات.
* التجارب الميدانيـة :
q من الممكن تنفيذها بتداخل ضئيل من الأنشطة العادية وبعدة متغيرات تعالج في الحال .
q إن هدفها هو إنشاء وضع حقيقي أو واقعي يعالج فيه واحدة أو أكثر من عوامل الاختلاف المستقلة في ظروف يمكن التحكم فيها بدقة و يسر كما يتطلب الوضع .
q من خلال استخدام التكرار والعشوائية وظروف خاصة بالتحكم، يمكن استخدام التجارب الميدانية لتجربة كلا من الإفتراضات المستنبطة من النظريات والحلول المقترحة للمشكلات العملية.
* دراسـة حـالة :
q إنها غالبا ما تستخدم لتنفيذ اختبار مكثف لعامل واحد في تنظيم واحد، و ذلك لدراسة ماهية وجوده و كيف وجد.
q تشتمل على أربع خطوات :
1. تحديد الوضع الراهن .
2. تجميع المعلومات و الخلفيات السابقة وكذا مفاتيح التغير .
3. إختبار الإفتراضات .
4. التأكد من إمكانية تطبيق الإفتراضات على الواقع .
q إنها تستخدم في وصف المجتمع الواقعي .
* المســــح : 
تهدف لدراسة عينات مختارة من تجمعات كبيرة لبيان نسب الحدوث، التوزيع، التشابه و الإختلاف، العلاقات الإجتماعية و المتغيرات النفسية .
q العينات المختارة تجيب عن مجموعة من الأسئلة مصممة في نموذج يسمى الاستفتاء.
q و يستخدم المسح في :
1. وصف حالة أو حدث راهن .
2. التحليل، و يستخدم كأداة تحليل. ويستخدم في الأحداث البسيطة.
3. وصف الوضع الحالي.
5_ مصادر البيانات وأساليب تجميعها

أنواع البيانات:

1. البيانات الثانوية:
§ هي الإحصاءات التي لم يتم جمعها بهدف الدراسة و لكن تم جمعها لأغراض أخرى ( كالنشر المحلي أو العالمي...).
§ و هي تعني أيضًا البيانات التي تم جمعها بواسطة آخرين و تم نشرها بعض الصور المقبولة نوعًا ما.
2. البيانات الأولية :
§ وهي البيانات التي تم تجميعها بغرض البحث العلمي، و تتم بواحدة من الطرق التالية :
1. الاتصال:
و هي تتضمن البيانات الناتجة عن إجابات الأسئلة المجمعة باستخدام أدوات جمع البيانات كالاستفتاء. و هذه الطريقة تمكن الباحث من تجميع مجموعة كبيرة من البيانات بسرعة عالية و تكلفة قليلة . كما إنها تسمح بدرجة عالية من التحكم.
وبالرغم من ذلك إلا إنه من عيوبها أنها قليلة الكفاءة و ليس لها القدرة على جمع كل البيانات المطلوبة و لا تسجل تأثير عملية الاستفتاء على المستجيب.
2. الملاحظـة:
وهي أن يقوم الباحث بفحص الحالة ذات الاهتمام بدقة بالغة وعناية. وأن يقوم بتسجيل كل الحقائق والأفعال والسلوك.
وبالرغم من أن الملاحظة تستغرق وقت أطول في تجميع البيانات، إلا أنه ينتج عنها مجموعة فعالة من البيانات أكثر من المجمعة عن طريق الاتصال .

العينة و المجتمع :

العينة هي عدد محدد مأخوذ من مجموعة أكبر بغرض الدراسة و التحليل على إفتراض أنه يمكن الأخذ بها كمؤشر للمجموعة ككل أو للمجتمع .
1. العينة غير الإحتمالية :
في هذه الطريقة من العينة؛ إحتمالية وجود كل عناصر التعداد، متضمنة في هذه العينة، غير محسوب. و تتضمن العينة غير الإحتمالية :
أ‌. عينة الصدفة : و هي تتكون بأخذ الحالات المتاحة حتى يتم التوصل الى الحجم المطلوب من العينة .
ب‌. عينة غرضية : تتكون بالإختيار المتعمد لمجموعات معينة و التي سوف تجيب على الأسئلة المحددة الموضوعة .
ت‌. عينة كرة الثلج أو العينة المتسارعة : تتكون بتحديد عدد مبدئي من الأفراد ذوي الصفات المختارة ( المطلوبة للبحث ) ثم يطالب هؤلاء الأفراد بترشيح أسماء اخرين من المهتمين الذين يمكن التعاون معهم و هؤلاء بدورهم يقومون بترشيح أسماء اخرى و هكذا حتى يكتمل العدد المطلوب .
2. العينة الإحتمالية :
في العينة الإحتمالية؛ إحتمالية وجود كل عناصر التعداد متضمنة في هذه العينة يكون محسوبا .
العينة الإحتمالية تتكون من :
1. العينة العشوائية البسيطة .
2. العينة الطبقية .
3. العينة العنقودية .
4. العينة متعددة المراحل .
5. العينة الطبقية العنقودية .

وسائل تجميع البيانات الأولية :

فيما يتعلق بطريقة تجميع البيانات الأولية ، يجب على الباحث إتخاذ مجموعة من القرارات المدعمة :
1. أسلوب إدارة البحث : بالبريد، بالتليفون أو باللقاء الشخصي .
2. هدف الدراسة : ما إذا كان مشار اليه أم لا .
3. الإجابات : ما إذا كانت محددة الخيارات أم إجابات مفتوحة .
4. درجة البناء : و البناء هو درجة القياس التي توضع على إستمارة البحث.
و مع الاخذ بالاعتبار درجة البناء واستقامة الأسئلة ، يمكن تقسيم طرق جمع البيانات إلى أربع طرق و هي :
1. مركب مباشر : و يكون عندما تسأل الأسئلة بنفس الكلمات و نفس الترتيب لكل الأفراد . كما يكون الغرض من الدراسة معروف .
2. غير مركب مباشر : و فيها يكون الغرض من الدراسة معروف للأفراد موضع الدراسة ، و لكن تكون الإجابات مفتوحة ( مقابلة العمق ).
3. غير مركب غير مباشر : عندما يكون الغرض من الدراسة مشار إليه و تكون الإجابات مفتوحة . و قد وجد أن هذا الأسلوب مفيد في حالات خطة البحث الإستكشافي .
4. مركب غير مباشر : عندما تشأل الأسئلة بنفس الكلمات و نفس الترتيب لكل الأفراد ، و هم أيضا يسألون بالإدلاء بمعلومات واقعية عن الموضوع موضوع البحث بطريقة غير مباشرة و ذلك لمعرفة إتجاهاتهم و قوة قيمهم و معتقداتهم .

تصميم اسـتمارة البحــث :

نقاط يجب أخذها في الاعتبار عند تصميم استمارة البحث :
1. تحديد المعلومات المطلوبة : أسئلة البحث أو افتراضاته ماهي إلا دليل جيد عن كيفية البحث عن المعلومة و ممن تؤخذ .
2. كيفية جمع المعلومات .
3. تجنب الأسئلة غير المطلوبة .
4. اختبار استمارة البحث المكونة و التأكد من أن الأفراد يمتلكون المعلومات اللازمة و سوف يدلون بها .
5. الرغبة في الإدلاء بالمعلومات المطلوبة : و هي وظيفة يمكن تحديدها بالآتي:
o كمية العمل التي تحتاجها إجابة إستمارة البحث .
o القدرة على توصيل (تفصيل) الإجابة .
o حساسية النتائج ( الإصدارات ) .
6. التعريفات : ويجب أن تكون دقيقة، بسيطة، و تعكس مجرد ما يعنيه محتوى السؤال .
7. كلمات التحيز في الاسئلة يمكن أن تؤدي إلى كلمات متحيزة .
جمع البيانات يجب ألا يبدأ بدون إختبار مسبق كافي للأداة .

تحليل البيانات

v تحليل نوعي :
البيانات النوعية غالبا ما تجمع من خلال المقابلات المباشرة و المناقشات الجماعية ( سواء كانت مكتوبة او مسجلة ) ز و يتم فيها :
1. اولا قراءة الملاحظات بدقة و سماع الشرائط مرارا .
2. يتم تقسيم الإجابات تحت عناوين منفصلة .
3. ثم يتم كتابة تقارير حول مجموعة الاراء المقترحة في المواضيع المبحوثة .
v تحليل كمي :
عندما يكتمل المسح الإستجوابي يتم اتباع الخطوات التالية :
1. إعداد البيانات :
§ التنقيح : تحديد و حذف الأخطاء المكتشفة في إستمارات البحث .
§ التصنيف : و فية يتم تقسيم الإجابات تحت مجموعات محددة .
§ التعداد : يتم فيها حصر الحالات الواقعة تحت كل مجموعة .
2. معالجة البيانات :
§ وصف البيانات : الوصف الإحصائي يعطي الباحث إنطباع عن مكان البيانات و إنتشارها .
§ المقياس المعنوي : و به نحدد ما إذا كان الإختلاف بين نسبتين مئويتين أو وسيطين من عينتين مختلفتين ذو قيمة أم لا .
§ تأكيد العلاقات بين العوامل المختلفة .

كتابة التقاريـر

v الخلاصـــة :
تحتوي على المعلومات المرجعية الضرورية و ذلك بإختصار شديد، كما تحتوي على النتائج الهامة و الإستنتاجات . 
v المقدمــــة :
و يتم فيها سرد طبيعة المشكلة و تتضمن أغراض البحث . كمل تحتوي أيضا على طبيعة البحث، و المعلومات المجمعة حول موضوع البحث، طريقة الباحث في التعامل مع البحث، و أهم ملاحظاته . و في نهاية الدراسة يلقي البحث عليها نظرة شاملة .
v الطريقــــة :
في هذا يجب أن يشرح بالتفصيل الدراسة التي أجريت ، الطرق المتبعة في البحث ، أساليب جمع البيانات ، طرق الترجمة ، إستجابة الأفراد للعوامل المختلفة في الدراسة في تحليل البيانات و الخطوات المتبعة في تحويل الملاحظات الأولية إلى بيانات قابلة للتحليل و ذلك بالشرح المفصل .
v النتائــــج :
في البداية ؛ يجب أن تقدم الأدلة لضمان النجاح ، كما يجب تهيئة الظروف المناسبة لإيجاد الإجابة عن الأسئلة المصطنعة.

المصدر: نقلا عن منتدى وزارة التربية والتعليم_كتب بواسطة tamerfarahat. إداراتنت

تاريخ وقصة محافظه سوهاج

محافظة الصعيد سوهاج

سوهاج
موقع سوهاج
عاصمة	سوهاج
أكبر مدينة	جرجا
اختصار	- اختصار : ساج - إيزو 3166-2 : EG-SHG
تشريع  • عديد المجلس المحلي  • المحافظ  • رئيس مجلس محلي	مجالس محلية 10 محسن النعماني {{{رئيس مجلس محلي}}}
العيد القومي	10 أبريل
مساحة	- المساحة الكلية : 11022 كم² - الترتيب من حيث المساحة : 9
السكان	- عدد السكان : 5,010,500 ، حسب تعداد سنة (2001) - الترتيب من حيث عدد السكان : 12 - كثافة سكانية : 116 نسمة/كم²
عدد المراكز	12
شعار سوهاج
[[ملف:|240px]] خريطة مراكز سوهاج
موقع الوِب	http://www.sohag.gov.eg

محافظة سوهاج هي إحدى محافظات صعيد مصر. تبلغ مساحة محافظة سوهاج الكلية 11022 كم2 وتمتد بطول 125 كم وبعرض من 25-16 كيلو متر، وتبلغ المساحة المأهولة نحو 1593.92 كيلو متراً مربعا ، بنسبة تبلغ حوالي 14.5% من إجمالي مساحة المحافظة .
وتتكون المحافظة من 12 مركزاً ،تضم 12 مدينة ، 3 حي، و 51 قرية رئيسية، 270 قرية تابعة ، بالإضافة إلي 1445 عزب وكفور ونجوع.
تتميز محافظة سوهاج، كباقي محافظات الصعيد، بالمناخ الصحراوي الجاف حيث ترتفع درجة الحرارة في الصيف (نهارًا) وتعتدل شتاءً (ليلا).
من أهم المحاصيل الزراعية التي تزرع فيها قصب السكر حيث تحتل المركز الثاني بعد محافظة قنا.
عاصمتها مدينة سوهاج و من أكبر مدنها مدينة جرجا التي اشتهرت بالعلم والتجارة ، و مدينة جهينة التي تعتبر من أهم المحطات التاريخية في التاريخ المصري بسبب تصدي أهلها للحملة الفرنسية. ومن المدن الحديثة بالمحافظة مدينة العسيرات والتي تم إصدار قرار من وزارة الحكم المحلي بتحويلها إلى مدينة. كما توجد بها جامعة سوهاج. كما توجد بها مدينه طهطا التي ولد بها رفاعة الطهطاوي رائد التعليم ومدينة البلينا التي يوجد بها معبد أبيدوس الشهير ومدينة أخميم التي يوجد بها تمثال الملكة ميرت امون ابنة رمسيس الثاني ومدينة طما التي ينتمي اليها فضيلة شيخ الازهر محمد سيد طنطاوي ومدينة المنشاة التي ولد بها الشيخ صديق المنشاوي وابناه محمد صديق المنشاوي و محمود صديق المنشاوي، ومدينه دار السلام التي ولد فيها وزير الثقافه السابق محمد عبد الحميد رضوان. وتضم محافظة سوهاج 12 مراكز إداري هي:

• أخميم
• البلينا
• جرجا
• دارالسلام ((ويعتبر اكبر مركز فى محافظة سوهاج مساحة عن المراكز الاخري)) 

    واليك خريطتة

• جهينة
• ساقلتة
• مركز سوهاج
• طما
• طهطا
• المراغة، موطن الامام المراغي قاضي قضاة مصر والسودان
• المنشاة
• العسيرات
• نجع ابورمضان

ـ تاريخ المحافظة

يمتد تاريخ المنطقة الي العصور القديمة حيث كانت أبيدوس والواقعة الان في مركز البلينا عاصمة لمصر في عصور الاسر الاربعه الاولي خرج من قرية طينة الملك مينا او نارمر والذي يجمع معظم المؤرخين علي انه اول موحد لمصر خلال العصور القديمة في العصر الاسلامي كانت المنطقة التي تتشكل عليها المحافظة الان جزءا من ولاية مصر الاسلامية علي مدار تاريخ الاسر الحاكمة في الدولة الاسلامية اثناء حكم العثمانيين لمصر تحولت المنطقة التي تقع عليها المحافظة الان الي ولاية خاصة كانت تسمي ولاية الصعيد او ولاية جرجا وكانت عاصمتها مدينة جرجا حاضرة المحافظة في العصور الوسطي مع حكم محمد علي وعند تقسيم مصر الي مديريات تسمت بمديرية جرجا وظلت علي ذلك الاسم رغم نقل مقر المديرية الي قرية سوهاي الصغيرة والتي تحولت الي مدينة سوهاج بعد نقل مقر المديرية اليها وفي قانون الادارة المحلية الصادر عام 1960 تحولت المديرية الي محافظة وسميت باسمها الحالي محافظة سوهاج

ـ من أعلام المحافظة

• المفكر رفاعة الطهطاوي
• الشيخ مصطفى المراغى
• الشيخ محمد صديق المنشاوي
• الدكتور محمد سيد طنطاوي شيخ الجامع الازهر
• الاديب جمال الغيطاني
• الوزير جلال أبو الدهب وزير التموين المصري الراحل
• المهندس / أحمد مهدى أحمد عبداللة ( ابو زياد )
• على بن أحمد بن يوسف: من علماء الأزهر ومن مواليد بلصفورة قام بإنشاء حزب الإصلاح على المبادئ الدستورية 1906 ومن أهم الداعين لإنشاء الجامعة المصرية بالإضافة إلى إنشاء جمعية الهلال الأحمر المصري 1911 ومن أهم إصداراته مجلة الأدب في عهد الخديوي إسماعيل وهو الرائد الأول للصحافة المصرية وقام بإصدار جريدة المؤيد.
• على عثمان بلتك :من مواليد سوهاج وكان قائد عملية تدمير ميناء ايلات وتفجير محطات الكهرباء لمصنع نحاس شمال ايلات وعنابر الإنتاج وثلاث عربات لوري وثلاث عربات ر كوب وهو من خريجي الكلية الحربية ثم التحق بسلاح الصاعقة وشارك في حرب اليمن وحرب 1967 ثم عمل مدرسا لمدرسة الصاعقة ووقام بعمليات فدائية في حرب الاستنزاف (68-69-70 ) وقد قام الرئيس الراحل أنور السادات بمنحه نجمة سيناء العسكرية ونوط الواجب من الدرجة الأولى.
• محمد عبد الحميد رضوان:من مواليد دار السلام حاصل على ليسانس الحقوق رشح لعضوية مجلس الشعب لفترة كبيرة وانتخب وكيلا لمجلس الشعب 1978 وكان اصغر وكيل لمجلس الشعب على المستوى المصري والعالمي واختير وزير ا للثقافة 1981 وقام خلاله بترميم المتحف المصري والإسلامى واليوناني والقبطي ومتحف أسوان وقلعة قايتباى وقلعة صلاح الدين الايوبى ووضع أساس الأوبرا المصرية وعين وزيرا لشئون مجلس الشعب والشورى 1985 وحصل على وسام الاستحقاق 1983 ووسام الاستحقاق الفرنسي 1984 ووسام العلوم والفنون الفرنسي 1985 ووسام الاستحقاق من الطبقة الأولى 1987.
• جابر ابوحسين : راوي السيرة الهلالية 0
• الفنانة ناديه لطفي : من مواليد سوهاج وقامت بالعديد من الإعمال السينمائية مثل (السمان والخريف-الإخوة الأعداء-النظارة السوداء)وشاركت مع الشعب اللبناني وقت هجوم إسرائيل على الجنوب اللبناني وهى عضوة في جمعية الهلال الأحمر المصري عضو لجنة الشئون الخارجية باللجنة المصرية للتضامن العربي وعضو لجنة السينما بالمجلس الأعلى للفنون.
• الفنان عماد حمدى : من مواليد سوهاج وقد التحق بفرقة المدرسة المسرحية وبعد ذلك التحق بكلية التجارة وقد قدم عدد من الأفلام منها لاانام وارحم دموعي و حب وكبرياء وشاطئ الذكريات.
• الفنان جورج سيدهم : من مواليد مركز جرجا حاصل على بكالوريوس زراعة وعلى كأس الجامعات 1959 وكأس الضيف أحمد 1961 والعضو الثالث فى فرقة ثلاثي أضواء المسرح وقام بالعديد من الأعمال المسرحية واشهرها مسرحية المتزوجون 40 مسلسل تلفزيوني 35 فيلم سينمائيا
• الفنان حمدى أحمد :من مواليد المنشاة حاصل على المعهد العالي للفنون المسرحية شارك في العديد من الأعمال المسرحية والسينمائية والتلفزيونية مثل ( الأرض - شئ فى صدري - الرجل الذي فقد ظله ) وغيرها
• الفنان بليغ حمدى :من مواليد سوهاج وهو ملحن وموسيقار حاصل على المعهد العالي للموسيقى وليسانس الحقوق وقام بالتلحين لكبار المطربين المصريين والعرب مثل أم كلثوم- عبد الحليم حافظ - فايزة أحمد -وردة الجزائرية وغيرهم .
• المخرج عاطف الطيب :من مواليد المراغة حاصل على دبلوم المعهد العالي للسينما قسم الإخراج بدأ حياته مخرجا للأفلام التسجيلية وقام بإخراج العديد من الأفلام السينمائية مثل (سواق الأتوبيس -التخشيبة - البرئ ) وغيرها .

ـ إعداد /حازم أبو حبيشي

المصدر: موقع ويكبيديا كتبة الاستاذ/حسام الخولي وبعض الصور والخرائط من موقع المحافظة وجامعة سوهاج

أهم المعالم السياحية في محافظة سوهاج

قصة وتاريخ السد العالي

قصة وتاريخ السد العالي

السد العالي

سد أسوان العالي أو السدّ العالي هو سد مائي على نهر النيل في جنوب مصر، أنشئ في عهد جمال عبد الناصر وشارك السوفييت في بنائه. ساعد كثيرا في التحكم في تدفق المياه والتخفيف من آثار فيضان النيل. يستخدم لتوليد الكهرباء في مصر. طول السد 3600 متر ، عرض القاعدة 980 متر، عرض القمة 40 مترا، و الارتفاع 111 متر. حجم جسم السد 43 مليون متر مكعب من إسمنت و حديد و مواد أخرى، و يمكن أن يمر خلال السد تدفق مائي يصل إلى 11,000 متر مكعب من الماء في الثانية الواحدة. بدأ بناء السد في عام 1960 و قد قدرت التكلفة الإجمالية بمليار دولار شطب ثلثها من قبل الاتحاد السوفييتي. عمل في بناء السد 400 خبير سوفييتي و أكمل بناؤه في 1968. ثبّت آخر 12 مولد كهربائي في 1970 و افتتح السد رسمياً في علم 1971. ولكن أدي السد العالي إلي تقليل خصوبة نهر النيل وعدم تعويض المصبات في دمياط ورأس البر بالطمي مما يهدد بغرق الدلتا بعد نحو أكثر من مائة عام وبسبب بعض العوامل الأخرى مثل الاحتباس الحراري وذوبان الجليد بالقطبين الشمالي والجنوبي بتأثير سلبي من طبقة الأوزون . وتجدر الاشارة هنا إلى أن أول من اشار ببناء هذا السد هو العالم العربى المسلم الحسن ابن الحسن ابن الهيثم-(ولد عام 965م وتوفى عام 1029م). والذى لم تتح له الفرصة لتنفيذ فكرته وذلك بسبب عدم توفر الآلات اللازمة لبناءه في عهده,

ــ محتويات 1 تاريخ السد 2 آثار السد 2.1 الآثار الإيجابية 2.2 الآثار السلبية 3 السد العالي أعظم مشروع هندسي بالقرن العشرين 4 مكونات السد العالى 4.1 جسم السد 4.2 بحيرة التخزين 4.3 محطة الكهرباء 5 وصلات خارجية

ـ تاريخ السد

• رفض البنك الدولي تمويل المشروع
• تأميم قناة السويس.
• يتبع السد العالى الآن شركة المحطات المائية لإنتاج الكهرباء و التي تضم إلى جانب السد محطة توليد أسوان الأولى* ومحطة توليد أسوان الثانية.

ــ آثار السد

ـ الآثار الإيجابية

و من الآثار الايجابية للسد العالى أنه عمل على حماية مصر من الفيضان و الجفاف أيضاً حيث أن بحيرة ناصر تقلل من اندفاع مياه الفيضان و تقوم بتخزينها للاستفادة منها في سنوات الجفاف.
وعمل السد العالي أيضا على التوسع في المساحة الزراعية نتيجة توفر المياة و هذا التوسع أفقى و رأسى . عمل أيضاً على زراعة محاصيل أكثر على الأرض نتيجة توفر المياه مما أتاح ثلاث زرعات كل سنة.
أيضاً عمل على توليد الكهرباء التي أفادت مصر اقتصادياً .

ـ الآثار السلبية

• بحيرة ناصر غمرت قرى نوبية كثيرة في مصر واكثرها في شمال السودان ، مما أدى إلى ترحيل أهلها، بما يسمى بالهجرة النوبية.
• حرمان وادي النيل من طمي الفيضان المغذي للتربة.
• زيادة النحر Erosion حول قواعد المنشآت النهرية.
• تآكل شواطئ الدلتا.
• تشير بعض التقديرات إلى أن كمية التبخر في مياه بحيرة ناصر خلف السد العالي كبيرة جداً باعتبار أنها تعرض مساحة كبيرة من المياه للشمس في مناخ حار جداً، ويقدر حجم الخسارة ما يماثل حصة العراق من نهر الفرات. إضافة إلى انتشار بعض النباتات وتأقلمها مع الظروف الجديدة وإسهامها في عملية النتح وبالتالي مزيدا من الخسارة في المياه.
• يرى البعض بأن السد العالي يمثل تهديداً عسكرياً لمصر، إذ يصعب تخيل النتائج التي يمكن أن تترتب على تفجير السد، وحجم الفيضان الذي سيصيب المدن المصرية الواقعة على مسار النهر والتي ستكون أمام طوفان خطير.

ـ السد العالي أعظم مشروع هندسي بالقرن العشرين

تقرير صدر عن الهيئة الدولية للسدود والشركات الكبري وقيم السد العالي في الصدارة في كافة المشروعات.
وقال انه تجاوز ما عداه في المشروعات الهندسية المعمارية واختارته الهيئة الدولية كأعظم مشروع هندسي شيد في القرن العشرين. عابرا به كافة المشروعات العملاقة الأخرى مثل مطار "شك لاب كوك" في هونج كونج ونفق المانش الذي يربط بين بريطانيا وفرنسا.
أكد التقرير الدولي ان السد العالي تفوق علي 122 مشروعات عملاقاً في العالم. لما حققه من فوائد عادت علي الجنس البشري ــ حيث وفر لمصر رصيدها الاستراتيجي في المياه بعد أن كانت مياه النيل من أشهر الفيضانات تذهب سدي في البحر الأبيض عدا خمسة مليارات متر مكعب يتم احتجازها..2001

ـ مكونات السد العالى

 جسم السد

بعد دراسات وأبحاث عالمية عديدة تم تصميم السد العالى بحيث يكون من النوع الركامى ومزود بنواة صماء من الطفلة وستارة رأسية قاطعة للمياه منسوب قاع السد 85 مترا منسوب قمة السد 196 مترا طول السد عند القمة 3830 مترا طول السد بالمجرى الرئيسى للنيل 520 مترا عرض قاعدة السد 980 مترا عرض السد عند القمة 40 مترًا عمق ستارة الحقن الرأسية 170 مترًا

 بحيرة التخزين

تكون المياه المحجوزة أمام السد العالى بحيرة صناعية كبيرة خصائصها كالتالى:
طول البحيرة 500 كيلو متر متوسط عرض البحيرة 10 كيلو متر سعة التخزين الكلية 162 مليار متر مكعب سعة التخزين الميت 32 مليار متر مكعب

 محطة الكهرباء

توجد محطة الكهرباء عند مخارج الأنفاق حيث يتفرع كل نفق إلى فرعين مركب على كل منهما توربينة لتوليد الكهرباء: عدد التوربينات 12 توربينة قدرة التوربينة 175 الف كيلووات القدرة الإجمالية للمحطة 2.1 مليون كيلووات الطاقة الكهربية المنتجة 10 مليار كيلووات ساعة سنويا.
- إعداد/حازم أبو حبيشي

المصدر: منتدى ويكبيديا وبعض المواقع والمعلومات من المحاضرات والندوات

Story and history of the High Dam in Egypt _قصة وتاريخ السد العالي باللغة الانجليزية؟؟

 

 Story and history of the High Dam in Egypt

High Dam

Aswan High Dam or the Aswan High Dam is a water dam on the River Nile in southern Egypt, was established in the era of Gamal Abdel Nasser and the Soviets participated in its construction. Greatly helped in controlling the flow of water and mitigate the effects of flooding of the Nile. Used to generate electricity in Egypt. 3600 meters length of the dam, the base 980 meters, the top 40 meters, and height 111 meters. Size of the body of the dam 43 million cubic meters of cement and iron and other materials, and can pass through the dam the flow of water up to 11,000 cubic meters of water per second. The construction of the dam in 1960 and has estimated the total cost of one billion dollar write-off one-third by the Soviet Union. Work in the construction of the dam 400 experts Soviet built and completed in 1968. Proved the last 12 electric generator in 1970 and formally opened the dam of Science in 1971. But it has led the High Dam to reduce the fertility of the Nile River and the lack of compensation drains in Damietta and Ras el-Barr silt, which threatens the sinking of the delta after more than a hundred years because of some other factors such as global warming and melting ice north and south poles negative impact of the ozone layer. It should be noted here that the first mention of the construction of this dam is the Arab-Muslim world-Hasan ibn al-Hasan Ibn al-Haytham - (born in 965 AD and died in 1029). And who has not had the opportunity to implement the idea due to lack of necessary machinery for its construction during his reign,

Contents
1 Date of dam
2 The effect of dam
2.1 the positive effects
2.2 Negative effects
Dam 3 Higher greatest engineering project twentieth century
Four components of the High Dam
4.1 body of the dam
4.2 Lake Storage
4.3 power plant
5 External links
 


History of the dam
World Bank refused to finance the project
Nationalization of the Suez Canal.
Now follow the High Dam Company hydraulic power stations to produce electricity, which includes along with the Aswan Dam power plant * the first and second power station of Aswan.
The effects of dam
Positive effects
And of the positive effects of the dam higher that work to protect Egypt from the flood and drought as well as Lake Nasser reduce the rush of flood water and are stored for use in drought years.

The work of the High Dam, also on the expansion of agricultural land as a result of the water supply and the horizontal and vertical expansion. He also worked to grow more crops on the ground as a result of water availability, allowing three implants each year.

Also work to generate electricity reported by Egypt economically.

The negative effects
Lake Nasser inundated many Nubian villages in Egypt and most of northern Sudan, which led people to migrate, the so-called Nubian migration.
Deprivation and silt from the Nile Valley flood nutritious soil.
Increase erosion Erosion on the rules of the river facilities.
Erosion of the shores of the Delta.
Some estimates suggest that the amount of evaporation in the waters of Lake Nasser behind the Aswan High Dam is too large as offering a large area of water to the sun in very hot climate, with an estimated size of the loss is similar to Iraq's share of the Euphrates River. In addition to the prevalence of certain plants and their adaptation to new conditions and its contribution in the process of transpiration and thus further loss of water.
Some argue that the High Dam represents a military threat to Egypt, it is difficult to imagine the results that may ensue after the bombing of the dam, and the size of a flood that would befall the Egyptian cities situated on the path of the river, which will be before the flood of dangerous.
High Dam, the greatest engineering project twentieth century
 

Report released by the World Commission on Dams and large corporations and the values of the High Dam in the lead in all projects.

He exceeded anything else in the architectural and engineering projects chosen by the international body as the greatest engineering project built in the twentieth century. Passing by all the other mega-projects such as airport "doubt Lap Kok" in Hong Kong and the Channel Tunnel linking Britain and France.

The report emphasized, that the dam is higher than 122 projects, a giant in the world. To the achievement of the benefits accrued to the human race have fled to Egypt where the strategic balance in the water after the Nile water from the flood months in vain in the Mediterranean but five billion cubic meters are detained in 2001 ..

Components of the High Dam
 Body of the dam
After studies and global research many designed the High Dam so that it is of the type Alrkamy provider nucleus deaf child and curtain vertical cut-water level the bottom of the dam 85 meters level top of the dam 196 meters length of the dam at the top 3830-meter length of the dam reaches the main of the Nile 520 meters display base of the dam 980 meters display the dam at the top 40 meters vertical depth of the injection curtain 170 meters

 Lake Storage
Water is reserved in front of the High Dam Lake large industrial properties as follows:

Along the lake 500 km average width of 10 km lake storage college 162 billion cubic meters of dead storage capacity 32 billion cubic meters

 Power plant
There is the power plant when it exits the tunnel where the tunnel is divided into two sections each mounted on each turbine to generate electricity: the number of turbines 12 turbines turbine capacity of 175 000 kW total capacity of the plant 2.1 million kWh of electricity produced 10 billion kwh of electricity annually.

- Setup / Hazem Abu Hbaishe

دراسة عن التصور المقترح لدور الخدمة الاجتماعية في مواجهة مشكلة العنف الاسرى_الجزء الاول

******الجزء الاول*******

جامعة جنوب الوداى فرع اسوان

كلية الخدمة الاجتماعية

حلقة بحث

التصور المقترح لدور الخدمة الاجتماعية

في مواجهة مشكلة العتف الاسري

دراسة مطبقة علي الجمعيات العاملة في مجال الايرة بمحافظة اسوان

اعداد الباحث/حازم عبد الراضي علي ابو بكر

وشهرتة /حازم ابوحبيشي

ضمن مقتضيات الحصول علي درجة البكالوريوس في الخدمة الاجتماعية

تحت اشراف الدكتور /السيد حسن البساطى 

الجزء الاول,,,,,

الباب الاول ((الاطار النظري))

* الفصل الاول..

ويضم ما يلي...

_اولا : المقدمة

_ثانيا: مشكلة الدراسة

_ثالثا: اهمية الدراسة

_رابعا: اهداف الدراسة

_خامسا: تساؤلات الدراسة

_سادسا: مفاهيم الدراسة

 *_اولا: المقدمة

منذو فجر التاريخ البشري والاسرة تتبؤ مكانة هامة فيي المجتمع بل في العالم باسرة(1)
فالاسرة هي اللبنة الاولي لبناء المجتمع وهى خليتة الاساسية وقلبه النابض ومحور حركتة ولسانة الصريح فمن خلالها يري المجتمع افرادة وكذلك يري الافراد مجتمعهم(2), واهمية الاسرة تكمن في المحافظة علي بقاء الجنس البشري من خلال الزواج وايضا هة التى تحدد تصرفات اغرادها فهى التى تشكل حياتهم وانها نضفي عليعهم خصائصها وطبيعتهال فالاسرة هى مصدر تكوين الوعى الاجتماعي والتراث القومى الحضاري وهى مصدر العادات والتقاليد واللعرف والقواعد والسلوك وعليها تقوم عملية التنشئة الاجتماعية(3),وعلي الرغم من اختلاف ثقافة مجتمع عن كل مجتمع اخر الا ان كل المجتمعات تقدر الاسرة والاديان السماوية اعلت من قيمة الاسرة
فاديانة الاسلامية حثت علي الحب والمودة داخل الاسرة والعطف علي الضغير واحترام الكبير وطاعة الوالدين
وكذلك الديانة المسيحية حثت علي الترابط الاسري لان الاسرة شئ مقدس ويعتبر سر الهى وكيان المجتمع وان اي اختلال في الاسرة يهدد امن الاسرة فقط بل يهدد امن المجتمع باسرة.
وان ظاهرة العنف ظاهرة عميقة الجزور فالتاريخ قديما وحديثا يحتةى علي العديد من القصص التى تعكس ذلك مثل قصة يوسف عليه السلام وما فعلة اخوتة وهو ما يجسده القران الكريم اروع تجسيد في الصورةوكانوا العرب قبل الاسلام يقومون بدفن بناتهم احياء خوفا من العار
وايضا في  عهد الدولة الرومانية حيث كانوا بشوى اطفالهم بغرض التسول بهم(4)
 وعلي الرغم من كل ذلك  ان ظاهرة العنف الاسري لفتت انتباه العلماء في السنوات الاخيرة بسب تعدد اشكال العنف داخل الاسرة وبسبب زيادة انتشار هذة الظاهرة اهتم العلماء بدراستها.
-والعنف هو سلوك موجه نحو احداث اذي بالاخرين وكذلك هو يرتبط بكل مظاهر الغضب والعدوان.
-وتتعدد اسباب العنف وتتنوع مصادره وصورة واشكالة(5),
ويعتبرظاهرة العنف الاسري من اهم واخطر المشكلات التى يعانى منها العالم الان حيث انه قد اثببت الدراسات ان الظاهرة العنف الاسري    ظاهرة عالمية    تعانى  منها كل المجتمعات في العالم سواء كانت الغربية او الشرقية ,ةان للعنف اسباب كثيرة متعددة ومن اهم هذة الاسباب سوء التنشئة الاجتماعية وانخفاض المستةى الثقافي والتعليمى لاسرة وايضا انخفاض المستوى الاقتصادى قد يكون سبب من اسباب زيادة العنف داخل الاسرة حيث اثبتت دراسة ايهاب ناشد ان28.7% من الاباتء ذوى الدخول المنخفضة يعاقبون ابنائهم بالضرب مقابل 19.9% من الاباء ذوى الدخول المترفعة وعدم اتجاه المتعرض للعنف الي المؤسسات القاتوتية سبب من اسباب زيادة العنف(6)
والعنف داخل الاسرة قد يؤدى بافرادها الي ارتكابي جرائم ليست نهدد مستقبلهم فقط تهدد مستقبل المجتمع باسرة ومن هنا دعت الحاجة الي ضرورة دراسة هذة الظاهرة في محاولة جادة وهادفة للتعرف عليها وعلي العوامل المؤثرة فيها والاسباب الكامنة وراء ذلك وكيفية الحد منها.

*_ثانيا:مشكلة الدراسة:

الاسرة هى الخلية الانسانية الاولي في المجتمع وهى تعتبر اساس وجود المجتمع وتمثل مصدر الاخلاق والدعامة الاولي لضبط السلوك.(7)

_فالاسرة كما عرفها مصطفي الخشاب:

هى الجماعة الانسانية التنظيمية المكلفة بواجب استقرار وتطور المجتمع من خلال تدعيم سلوك افرادها لتمط حضاري عام فهى التى تعمل علي انشاء فرد نافع للمجتمع وهى مؤسسة اجتماعية من طرفين لا غنى لاحدها عن الاخر وهى الراجل والمراة وتتمثل الاسرة اهمية كبيرة ليست علي المستوى المحلي فقط بل علي مستوى العالم باكملة(8).

وترجع اهمية الاسرة الي كونها تقوم بعدة وظائف فهى المحضن الاول الذي تتربي فيه الشعوب والامم من خلال تربيتها لافرادها بقدر نجاح الاسرة في تربية افرادها تربية صحيحة بقدر مساهمتها في بناء مجتمعها وتقويتة ورقيتة وتعتبر هى المهد الاول للتثقيف الاجتماعي للطفل(9).

وان الدينات السماوية اعلت من قيمة الاسرة حيث ارقت الديانة الاسلامية ان من يحافظ علي اسرتة اعلته الي مرتبة الشهداء حيث قال رسول الله صلي الله وعلية وسلم"من مات مدافعا عن اهله فهو شهيد"
واوصت الاحاديث الشريفة ضرورة المحافظة علي الاسرة حيث قال رسول الله "صلي الله وعلية وسلم" كلكم راع وكلكم مسئول عن رعيته الام في بيت زوجها راعية ومسئولة عن رعيتها"
وايضا في الديانة المسيحية حيث اكدت علي ضرورة المحافظة علي ترابط الاسري وانه سر مقدس لابد من المحافظة عليه وهذا يدل علي تقديس الاديان السماوية للاسرة؟.
وفي الواقع ليس المجتمع المصري وحدة الذي يعانى من ظاهرة العنف الاسري فالعالم باسرة يعانى منها بدرجة او باخرى,فقد تعرضت المجتمعات الغربية لعدد كبير من حوادث العنف داخل الاسرة ومثل هذة الحوادث التعذيب وسوء استغلال الاطفال والعلاقات الجنسية مع المحارم من الاطفال وقتل الزوجات واساءة معاملة الكبار سنا من افراد الاسرة اي ان العالم باكملة يعانى من هذة الظاهرة.
وعلي الرغم من ذلك لم يدرك العلماء والاطباء والمشرعون ان ظاهرة العنف الاسري ظاهرة خطيرة الاحديثا وذلك يرجع الي عدد ضئيل من المهتمين بهذا الموضوع نظرا لان الاسرة مكان للحب والمودة وليس منكان للعنف ولكن يتعدد اشكال العنف داخل الاسرة اهتم العلماء بدراستها؟.

*_وهناك اسباب متعددة تؤدى الي هذة الظاهرة منها:

*اسباب اجتماعية مثل غياب معايير عامة للسلوك في مجالات الحياة وانخفاض قيمة الاحترام للاخرين والتسلط الابوي داخل الاسرة.

*واسباب نفسية تتمثل في ان العنف هو وسيلة لاثبات الرجولة,والتوتر الذي ينتج عن وجود بعض الحاجات الغير مشبعة.

*انخفاض المستوى الاقتصادى وهبوط المكانة الاجتماعية سبب في ايجاد العنف

*سوء التنشءة الاجتماعية سبب من اسباب ايجاد العنف داخل الاسرة مثل النميمة والكذب وعدم القيام بالواجبات الدينية.

*اختلاف المعايير وثقافة كلا الزوجين تساعد علي خلق العنف.

*يزداد العنف الاسري في ظروف هجرة الازواج او الزوجات للعمل بالخارج.

*يحدث عند تعلم الابناء غير المقصود من خلال عقاب الاباء لهم يؤدى الي توارثهم العنف في سلوكهم

ان العنف الاسري الذي تتعرض له الاناث ضعف العنف الجنسي الذي يتعرض له الذكور58.4% مقابل32.2%,هتك عرض اعلي بين الذكور20% مقابل4.6%بين الاناث,بينما ينتشر العنف خارج الاسرة بين الذكور20.4% مقابل6.8%بين الاناث؟

الضرب اكثر انواع العنف البدنى انتشارا حيث بين الاناث42.30% مقابل23.6%الذكور,الشتيمة هي اكثر انواع العنف المعنوى انتشارا بين الجنسين حيث67.91%للذكور مقابل61%للاناث؟

وعدم الاهتمام هو الاكثر انتشارا بين الاناث31.5% نقابل25%ببذكور وهذا يرجع للتميز النوعي.
ونظرا لاهمية مشكلة الدراسة تطرا الباحث الي دراستها في بعض منظمات الاسرة وكان لابد من توضيح دور الخدمة الاجتماعية في مواجهة مشكلة العنف الاسري ووضع اساليب وخطط علاج للقضاء علي تلك الظاهرة حتى لا يترتب عليها ظهور مشكلات تهدد امن افراد الاسرة وامن مجتمعهم وهو الذي دعانا لدراسة هذة الظاهرة.

*_ثالثا: اهمية الدراسة:

تعود اهمية العنف الاسري للعديد من النقاط:

1-ان مشكلة العنف الاسري من اهم المشكلات التى تواجه المجتمع.

2- ان مشكلة العنف الاسري تهدد امن المجتمع واستقراره.

3-ان مشكلة العنف الاسري من المشكلات التى تؤدى الي ظاهرة التفكك الاسري.

4-انتشار ظاهرة العنف الاسري بشكل ملحوظ في الاونة الاخيرة.
5-تعدد الامراض النفسية والاجتماعية الناتجة عن العنف الاسري.
6-ان مشكلة العنف الاسري سبب من اسباب انتشار ظاهرة اطفال الشوارع فلابد من مواجتها.
7-تدرة الابحاث التى نفذت عن هذة الظاهرة.
8-ان التشرعات التى تواجه العنف الاسري قليلة.

*_رابعا:اهداف الدراسة:

*-الهدف العام للدراسة:

التعرف علي دور الخدمة الاجتماعية في مواجهة مشكلة العنف الاسري.

*- الاهداف الفرعية للدراسة:

1-التعرف علي المشكلة للاسرة.

2- لتعرف علي الخصائص العامة العنف الاسري.

3-لتعرف علي اسباب العنهف الاسري.
4- اهم الحلول المقترحة لمواجهه هذة الظاهرة.
5-لتعرف علي دور الجمعيات الاهلية المتمثلة في جمعية الاسرة لمواجهة مشكلة العنف الاسري.

*_خامسا:تساؤلات  الدارسة:

تحاول هذة الدراسة الاجابة علي التساؤلات الاتية:

1- ماهى اهم اشكال العنف الاسري.

2-ماهى اهم اشباب العنف الاسري.

3-ماهى اهم الحلول المقترحة من وجهة نظرنا لمواجهة العنف الاسري.

4-ماهو دور الخدمة الاجتماعية في مواجهة مشكلة العنف الاسري.

5- ماهو دور المنظمات الاهلية المتمثلة في جمعية الاسرة في مواجهة مشكلة العنف الاسري.

*_سادسا:مفاهيم الدراسة:

تطرقت هذة الدراسة الي العديد من المفاهيم المختلفة التى تدور حول موضوع الدراسة:

*-اولا:الاسرة:

*-عرف احد العلماء مفهوم الاسرة كاتالي:

"بيرجس Burgess"حيث ركز هذا التعريف علي اهمية الادوار الاجتماعية,وهى عبارة عن"مجموعة من الاشسخاص ارتبطوا بروابط الدم او التبنىAdoptlonمكونين حيتة معيشية مستقلة ومتفاعلة ويتقاسمون الحياة الاجتماعية كل منه لاخر ولكل من افرادها الزوج والزوجة الام والاب والابن والبنت ثقافتهم المشتركة"

*ثانيا:العنف الاسري:

*-عرف احد العلماء مفهوم العنف كاتالي:

"فيليب برونوphelep"حيث ركز هذات التعريف علي العنف الشديد المؤدى الي الموت والهزيمة"القوة التى تهاجم مباشرة شخص الاخرين خبراتهم افرادا او جماعات بقصد السيطرة عليهم بواسطة الموت والتدمير والاخضاع او الهزيمة"

*ثالثا:الخدمة الاجتماعية:

عرفها العلماء مثل "احمد كمال احمد" وهذا التعريف يشير الي"الطرق علمية لخدمة الانسان ونظام اجتماعي يقوم بحل مشكلاتة وتنمية قدراتة ومعاونة النظم الاجتماعية الموجودة في الجتمع للقيام بدورها وايجاد نظم اجتماعية يحتاج المجتمع اليها لتحقيق رفاهية افرادة"

*:رابعا:المشكلة:

عرف احد العلماء المشكلة كتالي:

حيث يشير هذا التعريف الي التاثير المعوق من جانب المشكلة لاحد النظم الاجتماعية الاساسية,وهو عبارة عن المسالة او المسائل ذات الصفة الجمعية التى تتناول عدد   من الافراد            في   المجتمع بحيث تحول دون قيامهم بادوارهم الاجتماعية وفق الاطار العام المتفق عليه وعادة ما تكون المشكلة ذات تاثير معوق لاحد النظم الاجتماعية الاساسية.

*:خامسا:الدور:

*عرف احد العلماء الدور كالتالي:حيث اشار هذا التعريف الي:

 1-نمط من الفعل يتوقع من كل اعضاء الجماعية.
2-سلوك العضو يفسر في ضوء توقعات الدور
*-كما هو نمط السلوك المتوقع من الشخص الذي يشغل وضعا اجتماعيا معينا اثناء تفاعلة مع الاشخاص الاخرين الذين يشغلون اوضاعا اجتماعية اخري داخل النسق.

*المراجع لهذا الفصل:

1-ماجدة عبدالغنى:ظاهرة العنف داخل الاسرة المصرية",القاهرة,2003.ص4

2-السيد حسن البساطى:اشباب الطلاق في المجتمع الاسوانى من وجهة نظر المطلقين والمطلقات.2009.ص24

3-عبدالهادى الجوهري.الاسرة والبيئة.الاسكندرية.المكتب الجامعي الحديث.1998.ص7

4-علي اسماعيل عبدالرحمن.العنف الاسري الاسباب والعلاج.القاهرة.دار مكتبة الاتجلو المصرية.2006.ص13

5-احمد زايد واخرون.العنف في الحياة اليومية في المجتمع المصري.القاهرة.2002.ص5

6-السيد رمضان.مدخل رعاية الاسرة والطفولة.الاسكندرية.المكتب الجامعب الحديث.ص269

7-حصة بنت مالك واخرون. العلاقات الاسرية.الرياض.دار الزهراء.ص7

8-فادية ابو شهبة.ظاهرة العنف الاسري داخل المجتمع المصري.القاهرة.2003.ص6

***انتظرونى في الجزء الثانى مع الفصل الثانى من                       الباب الاول من الدراسة*** 

 اعداد الباحث /حازم عبدالراضي علي ابوبكر

وشهرتة/حازم ابو حبيشي 

المصدر: حلقة بحث اعدها الباحث حازم عبدالراضي علي ابوبكر وشهرتة حازم ابوحبيشي تحت اشراف الدكتور/السيد حسن البساطى السيد جاد الله